在國家邁向「強國」之路的關鍵階段，「創新」已成為核心驅動力，而「人才」正是創新的源頭活水。「十五五」規劃建議明確提出要加速實現高水平科技自立自強，統籌推進教育、科技與人才協同發展，致力建設具全球影響力的教育中心、科學中心與人才中心，並支持港澳建設成為國際高端人才集聚高地。面對新時代對人才定義與需求的轉變，粵港澳大灣區內大專院校正扮演火車頭角色，積極探索「人才培養—教育創新—科技創新」三位一體的發展新模式。

近日，香港科技大學（廣州）創新推出全港首個創新創業工商管理碩士課程（MBA+），回應時代對跨界融合人才的迫切需求。該課程系統化培育兼具科技素養、商業智慧與全球視野的複合型科創領袖。香港科技大學（廣州）MBA+課程學術總監（候任）、香港科技大學商學院前副院長暨中英雙語EMBA學術總監徐岩指出，此課程是對當前科技驅動創新浪潮的戰略回應。

實戰導向 助學生積累創業資本

徐岩闡釋，「MBA+中的『X』代表多元學科領域，我們致力打造跨學科融合課程。」歷經數年研發，該課程突破傳統學科界限，構建「商業+科技+創新」三元知識體系，聚焦人工智能、金融科技、新能源、智能製造、生物醫藥及微電子等前沿領域，並透過真實創業項目與風險投資實踐，為學生未來推動企業轉型或自主創業積累實戰經驗。課程同時提供全英語教學與深度全球訪學，強化學生對國際市場的洞察與佈局能力。

徐岩強調，科技是當代發展的核心引擎，「十五五」規劃亦強調須把握新科技浪潮推動國家進步。香港高校擁有國際一流科研實力，為粵港澳大灣區科技協同發展提供堅實基礎，未來將在落實國家戰略、突破關鍵技術及推動科技成果轉化等方面發揮重要作用。

賦能未來領袖 從知識到價值創造

香港科技大學（廣州）社會樞紐院長齊曄表示：「未來領軍者需兼具技術與管理能力，更須具備系統思維與將知識轉化為實際價值的能力。」他指出，當前大學教育模式與社會對頂尖人才的需求存在「學用落差」，如何平衡「打基礎」與「接軌社會」成為高教改革關鍵。

為此，齊曄建議大專院校應探索新型培養模式，整合學術科研與產業資本，將社會資源引入人才培育過程，推動產學研深度融合，回應智能時代對新質生產力的需求。他認為，粵港澳大灣區具備獨特優勢，可在建設世界級人才中心的國家戰略中承擔重要使命。

大灣區獨特優勢 成就科教人才協同發展

「粵港澳大灣區在科技、教育與人才協同發展方面具備全球罕見的條件」，齊曄分析指出，大灣區不僅是傳統產業重鎮與全球最活躍經濟體之一，更正轉型為創新創業高地。香港擁有多所世界頂尖高校，港澳具備國際化與對外連結優勢，廣東則擁有堅實製造業基礎與轉型動能，如新能源汽車、人工智能等新興產業發展迅猛，科技引領與創新創業已成為區域發展核心動力。

他強調，只要大灣區各城市充分發揮人才培育、科技創新與產業升級的協同效應，必能建成國際高端人才集聚與產業科技創新雙高地。

貫通本碩博體系 推動AI+學科交叉

中山大學校長高松在該校人工智能發展大會上提出，人工智能時代的教育應超越傳統知識傳授，聚焦創造力培養。該校成立AI+人才培養探索工作小組，推進AI+人才培養體系建設，包括打破學科壁壘，構建「AI學科專業集群」與「X+AI」專業矩陣，強化人工智能、計算機科學與技術等專業建設，並擴大相關領域招生規模。

該校還設計本碩博貫通課程體系，加強各階段課程銜接，設立人工智能、生物安全等領域的「本碩」「本博」貫通創新班，透過彈性學制與動態分流機制，縮短緊缺人才培養周期。在學科交叉方面，設立雙學士學位項目與交叉學科，推動人工智能賦能學科研究，並面向國家重大科研平台實施「一生一案」培養機制，輸送複合型創新人才。

拓展國際視野 深化粵港澳高校協同

隨著粵港澳大灣區發展，國際化交流成為區域高校人才培養重點。中山大學構建「課程—平台—項目」三維國際化培養模式，推動全英文課程群與國際暑期學校，並透過粵港澳高校研究生教育聯盟、香港高等研究院等平台，開展聯合培養博士生專項計劃，與港澳頂尖高校簽署交換學習協議，重點支持人工智能、低空經濟等領域學術交流，深化區域協同育人。

革新教育模式 回應國家戰略需求

香港科技大學（廣州）校長倪明選表示，該校始終緊貼國家需求設計學科與人才培養路徑。自創校以來，持續在融合學科、教學創新與科技攻關等方面探索，致力成為内地與香港教育融合典範。面向「十五五」，該校將聚焦國家戰略與時代脈搏，培育具全球視野與創新能力的領軍人才；深化與大灣區創新主體協作，助力產業升級與經濟高質量發展；並在前沿科技領域持續突破，以創新成果貢獻國家發展。

倪明選指出，科技、教育與人才是推動中國式現代化的基石，而創新需依靠環境與制度支持。大學須打破傳統框架與應試教育，發展交叉學科，為師生提供更大探索空間，才能實現「從0到1」的科技突破。他強調，大學教育是長遠投資，培養創新人才需持續推進教育改革，從「十四五」到「十五五」，港科大（廣州）將堅持實踐這一理念。

從「人才紅利」邁向「人物紅利」時代

香港科技大學（廣州）協理副校長（知識轉移）熊輝指出，當今發展已進入創新驅動階段，國家對人才需求從「人口紅利」「人才紅利」邁向「人物紅利」。「人物」指能夠「建平台、立系統、定標準、創品牌」的領軍者，其核心在於創新能力。他強調，交叉融合是創新源泉，學科、科教與產教融合為新時代「人物」培育提供土壤。

熊輝介紹，港科大（廣州）在兩三年間孵化90多家企業，市場估值超45億元，另有200多家待孵化企業，成果得益於學校交叉融合與鼓勵創新的生態。他亦指出，當前孵化團隊以理工科為主，需透過MBA+等課程強化其管理、市場與金融知識。

課堂延伸產業一線 促學用結合

位於東莞松山湖科學城的香港城市大學（東莞），以創新教育模式打破課堂邊界，將區域產業資源轉化為教學優勢。憑藉與華為等龍頭企業及科研機構的「零距離」優勢，該校已與30多家機構建立穩定合作，定期組織學生參訪學習，應對「學用脫節」挑戰。緊密校企合作將產業需求轉化為教學資源，使學生在探索中實現自我發展。

在濃厚創新創業氛圍中，年輕人才迅速成長。學生獲得豐富科研與社會實踐機會，進入頭部企業實習，甚至發掘創業機遇。例如2024級本科生吳欣悅在大一即於松山湖Xbot Park機器人基地實習，積極參與科研訓練與競賽，並同步籌備創業項目，實現多元發展。

為推動校園科創落地，香港城市大學（東莞）依托香港城市大學發起的HK Tech 300計劃，構建跨區域科創生態。該計劃已投入6億港元，培育900多個初創項目，並透過「全國創新創業千萬大賽」促進香港與内地科創融合，為初創團隊提供跨境孵化、技術支持與融資對接，使每個創業構想能結合香港國際化學術資源、東莞產業鏈優勢與大灣區政策支持。

該校將創新機制融入人才培養全過程：專業設置緊扣國家新興領域與前沿交叉學科，推出計算機科學、智能製造、先進材料、新能源等前瞻性課程；推行「教研合一」，鼓勵本科生早期進入實驗室；培養機制上，學生入學不分專業，先透過通識課程鍛煉綜合能力，再選擇專業方向開展科研與實習，實現知識探索與實踐應用的有機結合。