香港考試及評核局昨日正式發布2025年香港中學文憑試《試題專輯》，針對各科考生表現進行系統性剖析。這份權威報告不僅記錄了考生常見錯誤，更深入分析應試策略盲點，為教育界及未來考生提供關鍵的備考方向。考評局研究發現，考生在中文科基礎能力與高階思維呈現明顯落差，而歷史科則持續受書寫質量困擾，反映當代學子學習痛點。

中文科：基礎穩固卻缺乏深度挖掘能力
據專輯披露，中文科甲部指定篇章考核中，考生在文言文基礎知識與內容理解表現令人鼓舞，多數能準確把握核心思想，鮮見離題或臆測答案。然而考評局專家指出，這種基礎能力未能有效轉化至乙部自選篇章的深度分析——儘管文章主題明確，考生對文本的深層意涵與藝術手法理解普遍流於表象，分析論證缺乏文本證據支持，顯示批判性思維訓練亟待加強。

寫作能力方面呈現結構性問題。全港僅少數學子能在錯別字項目奪得滿分3分，同音字混淆已成頑疾：「在」與「再」的語境誤用、「已」與「以」的功能混淆層出不窮。更值得關注的是字形結構認知薄弱，「初」誤作「示」部、「試」字增生筆畫等錯誤，反映對漢字造字原理掌握不足。

命題寫作呈現「概念游離」現象。選擇「藏在泥土中的寶物」的55%考生中，近三成僅在首尾段落點題，未能將「挖掘過程」與「寶物意義」有機結合。部分答卷更出現象徵物前後矛盾，如開頭描述挖掘傳家寶，後段轉為科技產品發明，破壞敘事邏輯。

英文科：語言應用能力遜於應試技巧
在被視為較易掌握的B1卷別中，考生展現的語言應用能力令人憂慮。其中要求根據上下文填入「look around」片語動詞的題目，全港僅38%考生答對。更嚴峻的是語法轉換題，僅12%考生能將「happens naturally」正確改寫為「happen naturally」，暴露基礎文法系統性薄弱。

口語考核凸顯溝通能力斷層。考評報告描述部分小組討論「機械化流程令人驚訝」，考生輪流宣讀預製筆記，缺乏真實思想碰撞。雖然中等程度考生能運用基本討論策略，但過度依賴書面準備，導致即時應對能力不足。有評卷員記錄，當遇到觀點交鋒時，部分考生僅能重複「I agree」等模板回應，顯示聆聽理解與邏輯駁論訓練雙雙缺位。

中史科：時空錯置與書寫危機
歷史認知層面出現明顯時空混淆，有考生將「九一八事變」與「七七事變」的歷史意義混為一談，更甚者於清代鴉片戰爭前因分析中，摻雜明末利瑪竇來華事件。宗教史範疇則出現傳教士派系認知錯誤，將天主教耶穌會士誤作新教傳教士。

書寫質量危機持續惡化。除「羽衣」誤作「雨衣」、「孝文帝」成「考文帝」等諧音錯字外，專業術語書寫正確率創新低：「琵琶」誤為「枇杷」、「霓裳」寫作「倪裳」、「祆教」錯成「祅教」。考評局特別提醒，字跡潦草導致的辨識困難，每年導致數以百計考生無謂失分。

人工智能時代的應試對策
面對生成式AI普及與碎片化閱讀趨勢，考評局提出戰略性建議。中文科專家強調，應培養「文本細讀」習慣，透過經典篇章分析建立深層理解模式。歷史科評卷主管呼籲，需加強時空脈絡梳理訓練，建立清晰歷史坐標系。

實戰層面，考評局提出三大應試原則：首先需嚴格規劃答題時間配比，避免陷入單題耗時過長的困境；其次應建立「審題-構思-作答」三階流程，確保切合題旨；最後強調答案組織需具邏輯層次，書寫清晰度直接影響評分準確性。這些建議不僅針對文憑試，更是培養終身學習能力的關鍵基礎。